レッスン 5-3 三時：緑色のシャツか赤いズボンを持っていますか?...

英語ノートの (EigoNoto) 5年生 レッスン 5-3

三時：好意は明確に言われています、そして、それは呼ばれます。相手は楽しく買い物をすることができます。

レッスン 5 いろいろな衣装を知ろう

Book1、ここに、私たちはLesson5の3時間目の間、います。 私たちは、大きい出来事の基本的に1日ただ、私の状況に関して私が年中行事におけるクラスと彼らの位置の周りにどこにいるかをあなたに知らせるためには前です、SPORTS DAY!

今、これは、日本の小学校に最も大きい出来事でなければなりません。 勿論、他の出来事がもちろんありますが、Christmansとハロウィーンの出来事(それらの英語のクラスを除いてもちろん)がなければ、何が本当にGrade 5ersのためのCampと京都へのRoad TripかGrade 6ersのためのある他の「有名な」場所がさらにありますか? 全体の学生と両親に関しては、これはそれでなければなりません。 メディアさえかかわります、そして、tvはランニングシューズ、カメラ、ビデオcomercials、およびなどでいっぱいにされるようになります。 さて、本当でなく、カメラとビデオカメラ、それらの大部分は彼らの学校イベントEntrance CereoniesのFirst日に彼らのGrade1の子供のために両親によって既に買われました。 そして、一方、2年が通り過ぎたなら、通常、より新しいカムを買います。 ああ、その結果、道がここ、la la陸にありますか?
何のかの… いつも超Excellentの日本の携帯電話は2歳未満です、そして、私には、他の多くの電話の面目をつぶす特徴があります。(同等である、私、「日本で、作られている」、「したがって、私は、より新しいのは、改善する…ことです… えーと推測します… 日本にならなければなりません… したがってYappariがdesuするAhhh!、Ne!)、」

さて、以前1日です、そして、子供は皆、それに関してほとんどecxitedされます。 日本のHomeroom Teachersと私が「Japanses-英語」でそれを呼ぶ「高圧。」 (このような用語がグラフィックマンガの本とその他をいっぱいにするほどあります。)

彼らには、もっとも、緊張している理由があります。 一日中雨が降っていて、皆は…を不思議に思っていて、そうでなければ、それを示して、天気のものに関して上がって愉快になろうとするのは明日、やってみられます。 話が50/50の機会に関して醸造することである、そして雨のために、雌ジカが延期されると最初の水曜日(2009年10月)に、化粧がありますが、一方、もう一方が木曜日頃に来ることになっているTyphoon No.しかじかに関して話すのは、どうですか? まあいいや…

レッスンに戻ろう、私たちはそうするでしょう。

私たちは、今回、子供のために板でメニューバーから始まりました。 基本的に今日の私たちのレッスンのアウトライン。 それはこのように進んでいます:

レッスンメニュー
1. 聖歌
2. クイズ
3. ゲームの買い物をします。

子供が彼らを読むことができるなら、見たかったのですが、一方、私はCH、QU、およびSHで音声学を指摘したかったです。 そのうえ、彼らは、「歌ってください」と聞きました、そして、私が何回もそれを考える場合、「クイズ」は、時々、何らかの読書認識を作成するか、またはそれをただその時即読すると呼ぶためには名案でしょうに。

私たちが始めたとき、数項目のレビューは整然としていました、そして、私たちは以下の板の教材用のカードを提供します:

「白いTシャツ」「赤い半ズボン」「黒いソックス」「青い靴」

「オレンジのスカート」「黄色いセーター」
「緑色のキャップ」と「オレンジのズボン」

私たちはオーダーを上からあなたが黄色いセーターを始めるまで上がっている次にそれらの3つのグループ、およびモデルでまっすぐになって、子供と共に繰り返すのを残っている下になるまで走らせました。 あなたはまだ「緑色のキャップ」と「オレンジのズボン」をする必要はありません。
それらは、聖歌のために「蹴る人」かcatalistsになるでしょう。 そのように…

そして、「白いTシャツ」と今回まで子供にもう一度言いに行って戻ってください、「“a"で練習しよう、「」、」
それで、あなたの黒板は、結局、これに似るでしょう:

「白いTシャツ」 「赤い半ズボン」 「黒いソックス」 「青い靴」

「オレンジは」 「黄色いセーター」の周囲を通っています。
「緑色のキャップ」 「オレンジのズボン」

どんな新しい教材用のカードも使用する必要はありませんが、あなたが進んでいるとき、記事を書き留めて、子供に記事とあなたが中の「fukusu-kei janaiモノタイプ」であると子供に言うことができる非可算名詞日本人のための(非可算名詞)なしでお先にどうぞを繰り返させるのにあなたは、チョークの棒を使用できます。
子供にそれをその時、あなたと共に一人で一度させるようにしてください。 この運動の前の私の担任の先生と共に私が子供(Lesson5First以来の)と共に助けでカウントと非可算名詞について既に説明したのを覚えてください。 子供が本当にこの文法ポイントを取得するのにいくつかの練習/レッスンを要するので、初めて記事を教えているかどうか注意してください。 さもなければ、あなたは、レッスンのムードを墜落して、燃やすかもしれません。
子供が準備ができているなら、Lesson5のターゲット構造に応じて、あなたは増すことができます:

1. 「私は白いt-シャツを持っています。」
2. 「あなたは赤い半ズボンを持っていますか?」

そして、モデル化してください、そして、繰り返してください、そして、子供と共にテストしてください。

現在、あなたは、「緑色のキャップ」と「オレンジのズボン」がなぜ側で残されているかと思っているかもしれません。 さて、あなたがそこにそれを取ることができる聖歌(あなたが欲しい準備ができている、またはそれを始める準備ができているとき)まで建てるとき、あなたがしたがって、彼らがそれとあなた方のすべてを認識する前に、子供と共に聖歌を歌っている間に使用している何らかの表情とボディー・ランゲージを、そこからのacapellaは伴うことができます。
もっとも、聖歌は順調に進みました、そして、子供には、CDさえなく暗記された90%に関してそれがあります。 それは少しから教育「acapellaスタイル」から来ます、そして、子供がそれに慣れていると、彼らはCDなしで多くの歌のrythmを覚えるでしょう。
そのうえ、子供がそれに慣れて、あなたのCDを忘れるなら、あなたはいつも歌のacapellaができます(あなたがそらでそれらの歌を暗記できるなら)。

聖歌の後に、私たちは、33ページで質問しました。 最後のレッスンをこれにするべきでしたが、私たちは、1時間目に急に切りました、そして、覚えてくださいか? それを確立するのは、出版社のイギリスの教育注意ガイドから「関心を引き起こしてください」という質問を使用することでうまくいきます。 私は緊急の注意を促すものを子供に与えたかったです、そして、私たちが無作為にただいくつかの学生番号に電話をしたように、彼らが学んでいるかどうかただチェックしてください、そして、「いくつのTシャツ?」1つがそれぞれに質問する各学生に尋ねられて、 「いくつの靴?」、彼らの答えがそれらを修理している状態で扱われて、それらは、着色して、数を使用するでしょうから、ズボンのために靴を「対にさえするか」。 次に、私は「あなたは鉛筆を持っていますか?」を子供に尋ねました、そして、それは、私たちがすぐクイズを始めるつもりであるという彼らの精神的な手がかりです。 私たちは「CD」を読みます…「'o'kitte」… そして、それに入りました。 「あなたは、彼女が黄色い靴を買うと思いますか?」と「彼女は何を買うでしょうか?」のようにいくつかの常識の質問をすることによって、私たちは子供にアドバイスしました。 「鉛筆でそれらのものを旋回してください。」

後の答えについて検査するために、私たちは基本的に別の4つの質問をしました。
1. 彼女は黄色い靴を買いましたか?2. 彼女は何を買いましたか?
3. 彼女は他の何かを買いましたか?
4. 彼女は何が好きですか?

しかし、私たちは板書しました。
1. 「黄色い靴」
2. ______________

3. ______________

4. ______________

子供は板で答えにもかかわらず、HRTからのあなたがジェスチャーで十分強く押すなら彼らがquesetionsに答えるかもしれなくて、数を示している間の少しの翻訳支援で得ました。 私は、彼らがそれの文脈を理解していると推測します。

次に、もう子供がShopping Gameの準備ができていたかどうかを見るべき時間でした。 ゲームをする前にチェックされなければならなかった数ポイントがここにあります。 子供は彼らが既に着色して、ゲームの外のために切った教科書の背にあるgamecardsを持っていますが、要点は、子供が、最初に、それぞれのそれらのカードの背の上に行ったことがあることです彼らの名前を書くために。 8枚のカードX40人の学生が教室に浮かんで、手を交換して、次に彼らの正当な持ち主にそれらを返さなければならない320枚のカードと等しいと想像して頂けますか? それはいるでしょう。どんな悪夢、be.Well、1つのクラスが忘れられて、私たちが子供に私たちがそれについて説明しながら多くの時間を浪費できなかったようにプレーするのにおいて少なくとも25分間のquickly.The全体ゲームが必要とする彼らの名前でただ時間内に、それらを捕らえて、ゲームを延期するのにおいて書かせることができるだろう1つのケースがあったか。

ここの私たちのバージョンは少し異なっていますが、ここに、行く方法があります:

1a。 それが聖歌とちょうど同じくらい簡単であると説明することによって、ゲームを導入してください。 クイズも彼らがからかうので、私たちがゲームを確立するかなりの方法がゲームのまさしく前に買い物状況に暴露されたということでした。(さもなければ、私たちが先週質問したなら、再びレビューとしてクイズをプレーしたでしょうに。)
1. ちょうど中央の下で子供を2つのグループに分けました。
2. 彼らが顧客になるとGroup Aに言います。
3. それらが自分たちにとっての店主になるとそれぞれGroup Bに言います。
(そのように、皆が話していないミニグループ全く)
4. 各グループと共にTarget Languageを見直します。 モデル化してください、そして、彼らの信用のために繰り返します。

5. これらの指示でデモンストレーションをしてください:
1. 顧客は、少なくともそれら自身のと同じ色を持っているのと同じ4枚の衣服カードを見つける必要があります。2. 顧客がそのカードを求めるまで、店主は全く(教科書の中央に彼らを保つ)手の内を見せないかもしれません。 そして、彼らはそのカードをその顧客に与えなければなりません。3. 「いいえ」と、店主は言います。顧客は成功まで「あなたは緑色のシャツを持っていますか?」、顧客が彼のカードのリストを下ることができるか、そして、および機関銃炎のような質問に他の質問ができます。
4. 顧客に4組がいったんあると、その人は賞のために彼らを教師に持って来ることができます。5. 顧客が適切に彼らを尋ねないなら、彼らが文法に関して厳しい場合があり、カードを与える必要はないと店主に言います。

6. ゲームを始めてください、そして、皆ができるだけ速く話して、話しているのを確実にします。7. 2番目のセットのカードによるゲームを逆にしてください、そして、期間の終わりにカードを返します。

そのNo.6の「なぜです」? さて、結局言語を子供に習得したいと思います、そして、それについて考え過ぎるというわけではなくて早口に話すのは正しい面の脳活動にすばらしいのですが、私はあまりにそれにここに入るつもりではありません。 私が、子供にただ「あなたには、a.がいること」にアクセントを乗せて欲しいとほとんど思った、 より多くに聞こえる“a"への“have"が「あなたにhavaをしてください」が好きであるという混合、… それはFirstレッスンで彼らに説明されましたが、また、私はここでそれを利用したかったです。

 

また、4組のほんの数人の学生を届けることができます、そして、それがそうであれば、レッスンを統合して、どんな質問にも答えた後に、教科書の背でいくつかの「署名」か「いたずら書き」を3組をもっている子供に与えてください。

そして、次に、チャイムは行きます… それは日本のElementary/小学校がクラスの間のベルの代わりにチャイムを使用するのを知らない人のためのベルです。
したがって、チャイムが十分すばやく来たので、私たちが、私たちが次のレッスンを何にしているかを子供に言う必要はなかったのは、良いことです。 さて、私には、すべての忙しいことがSportsデーの前で先へ進んでいて、私たちが次のレッスンを何にするかという手がかりが全く本当にありません。 まさしくからかうこと。 本当に! 私にはいくつかの考えがあるので、自分がすぐ来る次のポストのために「掲示されること」を保ってください。 そして、よければ、これらのポストは何らかのメールを私たちに送ります、(私たちには、いくつかが既にありました) そして、あなた自身のポストのためにこのブログから何か考えを得るなら、引用をお願いします。 または、それのためのbacklinkのような少しのクレジット。 中央メニューバーのこれらの多くのサイトが私を助けたので、それはそれらがそこにある理由です。 私はむこうの皆がEigo Notebookと共に一生懸命仕事して、それら自身の特別な方法で英語を教えているのを確信しています。 それで、lolと利益は運よくうまくいきます!

多くが感謝しました。

 

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