レッスン 5-1 正しい「次の指示」をターンしてください…

英語ノートの (EigoNoto) 6年生 レッスン 5-1

一時：それは、町の様々なビルの英語で表現に関心があって、分かろうとします。

レッスン 5 "道案内をしよう"

ここに、私たちは再び別の新しいLessonのためにMEXT Eigo NotebookのためのBook2にいます。

この場合、新部門を下見するのにおいて、'私の心を捕らえる'最初のものは、教科書の最初のページの左上手の角のUnitsに関する本当に簡単なタイトル(30ページでは、好きである)、「回転権利」です。
私たち英語のネイティブスピーカーに関しては、彼らは本当に安易に見えなければなりませんが、より詳しくつつかれて、調査されるのをただ待ちながら、漢字のタイトルに関して、私は、より深い真が過去のものになったのを確信しています。
「回転権利」直下に例えば漢字を取ってください。 しかし、I現在、それがたった今意味することに関して分かりませんしなさい。 私はsoooのために長い間、日本に住んでいます、そして、まだ、Grade6の平らな教科書から簡単なテキストを読むことができません! 私の将来のネイティブの国の雇い主は何を言うでしょうか? (彼らがこれについて聞くなら)

それで、子供に尋ねよう、私は考えて、レッスンの始めに、考えました。 少ししか、私は、それの意味とそれの音ははるかに理解しにくいのを知りませんでした。 漢字のそのグループは実際に以下のように聞こえます。 「michi-annai市、ヨー、」 以前そのようにまとめられて、実際に私が一度も聞いたことがなかった。 または、しかし、子供からの助けと短い時間で、私たちがそれを壊して、下がっていた、「道路従う、一緒に」になろう おお!それで、これは、「指示」と意味します。

 

それを得るので、私は、そのすべての漢字が何を意味したかと思っていました。 私は、朝、何らかのポイントで私のHRTのものに優先的に尋ねるべきでしたが、それらは、新しいタイプ(Shingatta)インフルエンザ不在を数えて、確認することですべて忙し過ぎました。 もちろん良いものです。 しかし、日本で英語を教える統計的に和製英語における文盲のTeacherとしての私が、あなたがそのすべての日本人を入れるべきであるというわけではないと推測するあなたが理解か考えを全く持っていない何らかの方法で、「あなたを打ち負かしてください。」
とにかく、私たちが、私たちが何をしているかを知っているので、教師の本がALT私たちのためののよりHRTの利益のために書かれている日本人(浅緑)による書くことでだいたいです、私たちはそうしません。 私たちはそうしません。?

さて、手初めに、私がほとんど解読できない第一節、東京タワー、レインボー・ブリッジ、および…の先頭の左手の角で教師の本の72ページに始まること。それは痛ましく、私が思いつくことができるすべて(ほとんどカタカナにはそれらの単語がある)です。 「これはすべて、何を意味しますか?!」 私は本当に気にかけるべきですか? 私は、本当にそれを心配しながら、私の机の時間のすべてかどれかに費やすべきですか? 私のHRTのものがそれを読み込むことができる雌ジカそれが私に嫉妬していると感じさせる?
見させてください。そうすれば、私は考えます…NOT! (皮肉に言うように、いいえ) 私を苦しめる、 より多くの日本人が英語よりそこにいますか? さて、いいえ したがって、それはHRTの教師のガイドです…いいえ。それは私を… あまり苦しめません。 それはただあなたがふらりと立ち寄らせるそれらのものの1つです、より長いあなたが日本に住んでいます。
しかしながら、「ネットのいわゆる」不公平の教師の本が、ことによるとどこかで態度をまねるか、引き起こすかもしれません、またはローカルのフォーラムのいくつかのコメントと感じが以下のようにシナリオを示すとき、いくつかの貧しいALTsがことによるとそのようなものを考えています。
「私、HRT、私が私のためだけに作られた教師の本を読む、」
「あなたであり、あなたはALTによってただ教えます。」 「この本、正しい(desho)を読む必要性がありませんか?」
今度は、私を誤解しないでください、そして、それは私が教えるところですべてこの似ていません。 私たちは実際にここの上のチームティーチングです。 さてたいていと、正直なところ。 私たち自身の方法の特別な子供で…そして、したがって、彼らはこの件に関するどんな欠点にもそれらをわかっていないままにさせるのをやめましょう。 「私、ひどく、」 そこの小さい上、Iは推測します。
しかしながら、教育世界における外部の同じくらい多くの人々と数人のお偉方がそこで箱の外からそれを見ながら私と他の誰にも言った、i、BIG差、2つのリソースの間で。 無料のレッスンアウトラインはテキストでEigo能登出版社と(2)完全な150+ページの教師の本から翻訳されました。 しかし、私だけは、私は、まさしくむこうでそれらのすべてのALTを代弁することですMEXTからもう少し欲しい。

ALTのこのすべての他の同様の私でありだれが本当にそうしないかが気にする、「何、私、心配してください--」 態度。 私たちの訓読み技能に働くのを試みようというんでしょう? それで、私たちは、オフィスに自慢する家のことを持っているか、または就職面接におそらく東京タワーとレインボー・ブリッジ以外の教師の本で、よりおもしろい単語を見つけます。
さて、レッスンへの後部。 それはずっとあまりたくさんわめいています…唯一のこれが本質でBLOGであることを覚えてくださいか? そして、大言壮語はいくらかそうであるべきです。許容されてください…

それで、レッスンに支持してください…そして、私たちはどうそれをしたか。
始めて、子供は、研究、ただ「レッスン4は先週、ところで、終わりました」を彼らに思い出させるために私たちには次の章があると単に言われました。 私の「ペンギンパフォーマー」はまだ「より多くの1回」の間のその最後のレッスンの聖歌をしていたがっていました。
今、教師のガイド(印刷コスト、ヒントヒントのときにはい、私が統計的に平均したALTであり、ヒント、MEXTの気さくな南部人のものが日本語が完全に読まれて、私がそうすることができないそれらの規格、ヒントで私たちを哀れむので、「出版社のレッスンでは、翻訳に注意し」て、あなたが、お金を貯める必要があるなら、オンライン版を製作する)は以下を言います。

HRT: この絵を見てください! あなたは多くの花を見ることができます。
学生A: O ha、Na、--
HRT: 正しい! しかし、o ha、Na、日本語はそうです。 あなたがどのように言うか、o ha、Na、英語で_____ sensei?
ALT: 花が咲いてください。 私たちは英語で「花」を言います。 私の後に繰り返してください。 花が咲いてください!
学生: 花が咲いてください!
ALT: そして、これは花屋です。 私の後に繰り返してください。 花屋!
学生: 花屋!
HRT: 素晴らしい!

Hmmm…私は引込み線のために自分でレッスンに順調であることができませんでしたが、この対話におけるHRTが、「あなたは多くの花を見ることができます」と既に言わなかったのによるなぜ必要性。そして、悪くない、尋ねるために。 たぶんGrade2か3のクラスに問題ありません、私だけが子供が言うとただ想像できます(抵抗できないだろうから私が言って)。
「先生折りiiyuitetta-desho、」、(「あなたがただそれを言った、あなた、」、)、方法のmanzaiの子供で。 (大麻。)
それで、私たちは、要所のためにこのようにそれを廃棄して、次の章を導入しました:

子供に最初に、翻訳させる、Turn Right。 私のためにそれの下で漢字を翻訳する2番目。 彼らが分かると確認する3番目、(概念、)、指示。 4番目に、いくつかの「降り注ぐ」表現を提供するのは以下などの指示を与えるのに関係しました。

「まっすぐ行ってください」という「回転右と左」は、「止まっ」て、「戻ります」。

...実際にであるまたそれをレビューの役目も兼ねて、昨年研究されて。 そして、五番目に、私たちは、最終的に「さて、あなたがそこ(指示で)に到着する方法を知るかもしれませんが、どこで本当にまた、あなたが「英語」で行く予定であるということなんでしょう?」を子供に言ったか。
「したがって、最初に、場所の名前を研究しようというんでしょう?」

私たち、すぐに、モデルの、そして、繰り返しているセッションに興味を持って、子供自身、および「mada-wakaranai!」によるレビューに従って、それを仕上げます。 (私はまだそれを得ていません!) ただ覚えることができないくらい困難なそれらの項目のための子供のために角に質問してください。 (目標言語には13のビル/屋号があるので、子供は1か2を忘れるでしょう。) 1つは、暴れ者では、いくつか、公園と、病院と、消防署と、銀行でした。 あなたはたぶんあなた自身のクラスでバラエティーを得るでしょう。

また、子供が満足した後に、店対店の概念は、だれがベストでいくつかの場所が店と呼ばれて、いくつかのケースが店と呼ばれる理由に答えに来ることができたかを見るのに一休みのクイズとして子供にもたらされました。 靴屋とヒントが花屋と洋菓子屋である対書店、彼らの趣味によって、アメリカの何人かの人々が実際にそれら自身のを飼っているので、「店」の後ろで真の意義について考えるのは家で「買い物をします」が、それは何かを販売する場所ではありません、まさしく趣味のために。

HRTは必要であるところで翻訳されました。 それで、あなたはこのページ、あなたが違いを見つける缶を読みながらどうですか? あなたが子供のためにそれをまとめることができるなら、彼らはまとめてしまうでしょう。彼らの両親では、このクイズの終わりまでに一枚うわてに出ます。 日本の多くの人々がまだいくらか間違いない「書店」を言っていますが、おそらく、彼らは、私たちがそこで「買い物をする」ので、それがその道であると思います…hmmm

それで、支出約10-15が上記に…を書き留めた後に、私たちは、GAME TIMEを彼らに言いました!

ゲームモードに子供を入れて、彼らのボディーを開始させるために、私たちは、「すぐに」それらのアルファベットゲームカードを見つけるように彼らに頼みました。 そして、それらのA BがC Dであることがわかる雑役と最初のゲームのためのEカードをそれらに与えました。 これらのカードが日本語でそれらのゲームカードになりますが、私が'ohijiki'として'ohajiki'の発音をまちがえて、子供から笑いを持っていたのは、導入するためにI試験済みです。

私たちは、時間を節約するために二度ゆっくりと2回目に一度もう少しすぐに最初のゲームをしました。 それのオーディオのサンプルがあります。 町の地図ページ、私が、無作為の場所、彼らがページから周りでその'ohijiki'を「ターンする」か、またはそれを取ることができると大声で叫ぶとき、子供は、基本的に5'ohijiki'を置きます。
彼らが立ち去るか、または彼らが勝って、言うことができる自分達のすべての'ohijiki'の周りで「終わる!」に回すことができるなら

2番目のゲーム、LetのPlay2では、私たちは、ゲームを導入して、学生が組にして、今回、ちょうど1冊の本で遊び始めました。 教師の本と同じ規則を守りました、そして、何ポイントもプレーするために言いましたが、5への最初にのRound1ゲームがだれが復活をして、8-5か7-6に彼らのパートナーを負かすことができたかを確認するためにゲームを続ける(指)とRound2ゲームを指すので、私たちはそれを完了させました。 しかし…蹴る人がここにいて、あなたはページからの指で取ることができません、あなたがどんな可能な組み合わせでも両手を使用できますが。 これはちょっとゲームの「指竜巻」タイプに似ています。 考えられたIは、それを「-ingにGoogleで検索します」、そして、はい、あなたはコンピュータでもそれをプレーできて、まさしくチェックはアウトです:
http://www.i-am-bored.com/bored_link.cfm?link_id=18920

しかし、このリンク、しくじられただれかに用心深くしてください… http://www.i-am-bored.com/bored_link.cfm?link_id=44197

 

これは http://www.i-am-bored.com/bored_link.cfm?link_id=44104 を非常に改善することです。

スコアの大部分、問い合わせる際に、子供は約7-6でかなり近くなりましたが、何かが9-4、10-3、および11-2でさえ離れて道でした。 ;) ただ、からかいます… (私が「したがって、だれが11-2を持っていましたか?」を尋ねたときそれに十分すばやく迎えに行かれた鋭い子供)

さて、あなたはどこかでそこでチャイムを聞いたかもしれません、ちょうどついさっき、そして、他の何かのための時間があまりありませんでした。

1つのクラスでは、私たちは、ほとんどT.L.でCDとアルファベットカードを使用することで1-13クイズを終わりにし始めませんでしたが、私は、それの必要が本当にあまりなかったと思います。 そして、私たちがたぶん次のクラスでそれを試みるつもりであるように、通常、クラスの終わりのテストはムードを損なうことができます。 子供は楽しみました、そして、良い日でした!

Eigo Note Book 2 Unit 5 Lesson 1...Read this post in English...

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