レッスン 5-2 右のターンしてください。Vocabulary Review: Buildings, Stores, Shops...

英語ノートの (EigoNoto) 6年生 レッスン 5-2

二時：それと動きを指示する指示の表現を理解しています。

レッスン 5 "道案内をしよう"

さて、MEXT英語ノートEigo能登へのBook2のLesson5のSecond LessonのためのGrade6教室にはそれがあって戻ります。

Well its back to the Grade 6 classroom for the Second Lesson of Lesson 5 in Book 2 for the MEXT 英語ノート Eigo Noto.

全く、忘れません、と私は最初に、今日のレッスンの注文の下側に注意するつもりです。(教師のガイドは、異なるのを請いますが、ここで、それは請います。)

1. 序論と挨拶
2. レビュー: ビル、ストア、Shops、Places(目標言語とバス停の13の項目)
3. 聖歌、(Chant: 「どこに、ステーションがありますか?」になろう、)
4. POP QUIZ(私自身の個人的なクイズ)
5. ボブのQuiz、(Listen30ページ) (だれがいったいボブですか、そして、どこから、彼は来たか…)になろう
6. サイモンSays:、(「プラス…) 73ページゲームカードの上の7つの碁の異性愛者、Turn Right、Turn Left、Stop、切断、および書くことの名」の指示目標言語

今日、子供のためのまさしく迅速なモデルと繰り返しているセッションはそうです。私たちがそれぞれのユニットか章の第2日課に強い興味をもっているのに応じて、通常、序奏と引込み線ははるかに速く行きます、そして、ただ時間を節約するために、通常、私たちはすばやくレビューを調べます。教師の本の75ページのThreeヒントQuizに(緑色のもの)をすることを考えましたが、私は私たちがそうしなかったのをうれしく思います。私たちには、それのための時間とゲームが十分ないでしょう、そして、静まることの期間は良い終わりとして終わりました。

もちろん、これらのレッスンの大部分は日本を非常に異なって走り回っていますが、ここの私たちのHRTsと学生が「Eigo Note道」に非常に付き合い易いので、私は論争する、だれです。. (英語を教えるこの「道」に付き合い易くないなら、ただあなた自身の補足のいくつかを加えてください。) しかし、子供は非常に幸福であり、私にとっても、それは非常に重要です。

レビューを終えた後に私たちが、今日聖歌を研究すると子供に言ったので(また、今日の目標言語を含んでいます)、最初に、板でそれを見ましょう。私たちはacapela第1およそ回としてそれを教えました、次に、最初に、傾聴して、ずっとCDに合わせて歌う前に子供が歌詞を学ばなければならなかったことを意味して。

ビットによって噛み付かれた板を書き続けて、子供と共にこのように進んでいました:

板に「どこ」を書きなさいか、そして、子供反復2x. Andはそれの横の"2x"を置きましたか?「何が意地悪であるところでしますか?」を子供に尋ねてください。
または、「日本語の「どこ」は何ですか?」 (私の子供はこのバージョンをより理解しています) 次に、意味を得てください…

「ステーションはそうです」を書いてください。 そして、子供は、繰り返して、それをまとめました。「どこがステーションですか?」 そして、始めから、ひどい目に遭ってください: 「どこ、Where、Whereはステーションですか?」 子供は、今ごろ、意味を知るべきですが、彼らが、それがまさしく確実にされるのを理解しているかどうか彼らに尋ねることができます。メロディーでそれをモデル化してください、そして、子供に… その時、それを十分に試させてください…

「まっすぐ行ってください」を書いてください、そして、子供と共にそれを繰り返してください。上記のように子供について質問してください、そして、あなたが使用できる"3x"当時の反復3x.に矢を書いてください、そして、左右に比べて、方向のイメージのためにそこにそれを書いてください。

上であることのように「回転権利」などを書いてください。
「まっすぐ行ってください」などを書いてください…

上であることのように「あと回転」などを書いてください。

「ここ」などを…書いてください。(「私はここにいます」と言うとき、私が「ここで」説明する、 ポイントから私の足、)。

迅速な3カウントのときに結末のために「ここで」3回加速するように子供に言うのを忘れないでください。そうすれば、その時による「ステーションです」。書く、「ステーションである. 」 同じくらい上…、すばやく、来ます。

傾聴してください…

Have a listen...

それはちょうど1つの質問を含んでいます。それがほんの少しおもしろいか、またはたぶん、少し噛み付いている平均私が時々POP Quizを入れる、(あなたが言いたいなら"mondaiする"である、2番目の1つは本当のクイズです)。
1. 「あなたは、密接にCDに関する聖歌を聞くことによって、私の歌詞に関する誤りを見つけることができますか?」 (むこうのALTsとJETsに: あなたはそれを得ます)

2. 「したがって、あなたが歌詞からステーションへの「指示」の後をつけて、ステーションがポイントBであれば、どこで、ポイントはA、あなたの出発点ですか?」
(また、私は、英語だけで思うか、または穏やかに話すよう学生に謙遜して要求します、クイズの挑戦の一部として。)

私は30と31ページの絵がありましたらあなた方むこうの読者がそれを見積もることができるのを確信しています。 それは1日のレッスン議題の次の項目を受けそうで私がリードとして使用する私の学生に与えるのが好きである一種の卵です。 そのうえ、私たちは彼らに再三自分たちにささやかせました。「まっすぐになってください」…まっすぐ行ってください…まっすぐ行ってください…「ターンしてください」… 他 私は子供にこのT.を取得させたかったです。L. すぐに、30ページのクイズができるだけスムーズに子供と共に行って、子供をモニターして、彼らの利益で得るために教室の周りを歩く機会をあなたに与えて、十分に面があります。 これを試みるなら、完全にステーションの前、しかし、いくらかするということであるようにあなたがいない子供に言うのを忘れないでください。 次に、板の彼らのスタートポイントを来る何人かのボランティアと場所に尋ねてください、そして、子供と共に歌詞を調べてください。 それらがどういう結果を思いつくことができるかわかってください、そして、1?10までの点をお願いします。 (Game Over、それらが結局軌道に交差するなら、あなたは冗談としてそれらを言うことができます! 「あなたは死にました。」 または、少し軽いものはそれがほんの学生がいるあなたの最初の年であれば何かより安全でしょう。 彼らが地図を去るならあなたがそれらを言うことができる、「あなたが転んだ、「tambo、」 日本語で水田であるもの、」

If they go off the map you can tell them, "You fell into a "tambo," which is rice-paddy in Japanese.

要点は子供が指示目標言語quiclyにaccustommedされて、最も重要に「thierでは、所有している」ということです、そして、要素として運動を話すと共に、それらはthroughtになるべきでした。これらの3つの異なった段階に聖歌に繰り返し少なくとも10-15回あるTL。 私は、それが、「まっすぐ行ってください」のために彼らが約100回それを言ったことを意味すると推測します。

聖歌では、6回であり、彼らが私とCdと共に聖歌を少なくとも5回練習したと載っています。
6 x5 = 30

POPクイズの間、ポイントがA.6xであることが5 = 30にわかろうとする際に彼らは自分たちへの「指示」として全体のことを少なくとも5回言いました。

そして、クラスがそれを一緒に言っていて板のボランティアが別の少なくとも5つの時一斉に彼らのルートをたどっていて。 それは…です。
6 x5 = 30
そのように… およそ30+30+30 = 90 (のそのように、それ100であり、子供は言いません… あなたが理由を知っている、あなた)?
私が言っていることがわかってください…さて…

あなたは、数えると思うに違いありませんがとても気が狂っている、私の過去の数年のいくつかのHRTsが「より多くの話し」をこれらの種類のレッスンの後に求めたので、私はちょうど本当に自分でそれをチェックしたかったです。 そして、今、私は時々それをして、時々、まさしく楽しみのための話すカウントをチェックしてください…(私が、それが、私が気が狂っていることを意味すると推測して)?

それで、私に関する十分はページで…とボブのものに30人を質問して戻します。 とにかくBOBですか? 彼はBook1にいましたか?

このクイズは十分たやすく行きましたが、答えをあげると2回目にそれに挑戦することを望んでいる他の子供のために本当に破滅するので、子供にそれをCDの上に周囲で静かにさせるように、私はreccommendするでしょう。 などそれで、まさしく第二読会の終わりにBOBが答えを与えるCDをポーズしてください、そして、CDの上の次の人までスキップしてください。(その人は、ジュリア(どこから、彼女は来ましたか?)です)。 また、私は、子供との答えを与えて、黒板に私がルートをたどるのを見ている間、彼らがCD(100に…行く…より多くの話し)を「影でおおうこと」を持つのに再びCDを使用します。

次: サイモンSaysゲームをするのは、Grade6人の学生と共にそれをしながら、十分奇妙であると感じられましたが、長い間私にはこれらの子供がいるので、ここに、子供からの苦情が全くありませんでした。 私は、それがすべて、本当にあなたがどれくらい上手にそれができるかによると推測します。 そして、特に私がそれをしているとき、皆は、挑戦がとても好きです。 したがって、Grade1と私が子供(1か2を除いた)からすべてを通常取り出すことができるので、子供と共に彼らのための本当のchalengeにいつもなる前に、私は、数回このゲームをしました。 そこの目標言語を教師の本に続けるなら、あなたは子供と共に失敗するかもしれません。 (私は、Grade 6ersには、それが本当に十分でないと思います。) 私は、現在、私が感動的な身体の部分でそれをプレーするのにaccustommedされた学生、動作を得るほど長い(ほとんど少なくとも各グレードがある1年あたりの一度)コマンドのためにそれをプレーしました… 「指示。」
この「指示」部分のためのいくつかの新しいアイデアを思いついて、私は、「まっすぐ行ってください」のために拍手の位置で前方に伸ばされて、「回転権利」に同じ位置を使用することで兵器を使用して、学生がその呼び出しへの左か右に彼らのsouldersを回さなければならないだろうというのを除いて、「左に曲がる」と決めました。 「サイモンは、回転権利の後にまっすぐ行くように言います」と言うか、または子供がいつも「まっすぐな」位置に変わって戻すので、呼び出しを「左に曲がる」とき、私は、いつも数人の子供を出しました。 しかし、あなたの身体がターンしているその手段が、それでないので、あなたは実際にそうするべきではありませんか?
あなたはあなたのHRTsにこのポイントにあなたを支援させなければなりません。さもなければ、子供はあなた全体にわたってその討論で得るでしょう。

投げてください。そうすれば、キャッチは、それらを出す別の方法です。 「サイモンは一投を言います」と言うとき、ちょうどすばやく伝染性の位置に腕を引き入れして戻してください、そして、「キャッチ!」を言ってください。 あなたは数人の子供をむこうに確かに到着させるでしょう。
それの全体のポイントは、さて、私が、子供と共にこのゲームをするのを好むのが、秘密でなく、一度に数人の子供を出してみることです。 そのように、ゲームが先へ進むとき、それはもう少し劇的になるでしょう。 皆が/を得るなら、“out"もクラス大気が"disapointment"への「楽しみます」ゆえ急速に変えて、それがクラスの終わりの活動のためにただしない断食ですか?
あなたがこの活動のために、「サイモンは走行を言う!」、そして始めを走行と呼ぶことによってあなたが少なくとも子供の半分を出すことができるので、子供があなたについて来る多くの時代に次に、できるだけ大声で叫ぶなら…「止まってください!」 それはeverytimeにそれらを出します… 次に、あなたは丸い2を始めることができます…
さて、私たちが勝者を祝った後に、他の何かのための時間があまりなかったので、最後の部分はまさしく言わば飛んでいました。 私たちは、少し困難なカットでないことへの4へのバス停が断片を分離する学生が一緒に保つようにアドバイスしました。 そして、あなたは、すべての切断の後に、子供にカードを団結するために輪ゴムを持たせるべきであり、裏にいつもそれらの名前を書くように彼らに言うのを忘れません。 通常、私たちのHRTsが「100Yen店」(安売り店)かごの中にカードを集めるので、だれもそれらのカードをなくさないでしょう。

全部で、1日の悪いレッスンでない。 他のいくつかのものを含みたいと思って、「さて、えー」を含みたいと思います…
しかし、1日の要点は目標言語でどのようにより多くの獲得を得るかという「指図」項目の中のことでした。

レッスンにおける来週の次のポストと幸運には、チャンネルはそのままにしてください。 あなたがどこにいても、私はあなたがむこうで素晴らしい仕事をしているのを確信しています! 何か要求がありましたら、ただ何らかのメールを私たちに送ってください… それは連絡ページがあることです…

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